Mời thí sinh CLICK vào liên kết hoặc ảnh bên dưới
Mở ứng dụng Shopee để tiếp tục làm bài thi
https://s.shopee.vn/AKN2JyAJAw
https://s.shopee.vn/AKN2JyAJAw
Sytu.vn và đội ngũ nhân viên xin chân thành cảm ơn!
Viết bài văn nghị luận nói suy nghĩ của rm về hiện tượng học sinh THCS vi phạm an toàn giao thông
Mình đang tìm kiếm một số ý kiến đóng góp cho một vấn đề mình mắc phải ở câu hỏi này. các Bạn có thể giúp mình với, được không?
Các câu trả lời
Câu hỏi Ngữ văn Lớp 9
- Văn bản thuyết minh có những tính chất gì? Nó được viết ra nhằm mục đích gì? Cho biết các phương pháp thuyết minh...
- Hãy viết một đoạn văn theo cách lập luận quy nạp (khoảng 12 câu) phân tích...
- Yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự có tác dụng gì?
- 1. Ôn bài hát: học thuộc lời ca bài hát - Nụ cười, nối vòng...
- Đóng vai Thúy Kiều thuật lại đoạn trích “ Kiều ở lầu Ngưng Bích”. Chú ý có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm.
- bài thơ Viếng Lăng Bác là nén hương thơm tưởng nhớ chủ tịch Hồ Chí Minh của...
- Viết đoạn văn tổng - phân - hợp ( từ 10 đến...
- cho doạn văn bản "học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một con đường quan trọng của học vấn. Bởi...
Câu hỏi Lớp 9
- Polietilen có khối lượng phân tử 14000 đvC. Hệ số trùng hợp n là A. 300 B. 500 C. 200 D. 100
- Hãy viết hai phương trình hoá học trong mỗi trường hợp sau đây : a) Kim loại tác dụng với oxi tạo thành oxit bazơ. b)...
- Vẽ sơ đồ mạch điện lớp em (gồm 1 cầu chì bảo vệ toàn mạch, một ổ điện có điện thường trực, 2...
- Mọi người cho mình xin vài ví dụ về đột biến cấu trúc NST ở thực vật với ạ Btw, đa số...
- - Cho phép lai, xác định tỷ lệ kiểu hình, gen ở đời F1 trong phép lai 1, 2 cặp tính...
- Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first sentence 1. The wounded persons were taken...
- cho các loài sv sau : ếch,đại bàng,thỏ,cào cào,rắn,chuột,thực vật,vsv a. lập lưới...
- Hãy lấy ví dụ về sinh vật biến nhiệt và hằng nhiệt theo mẫu bảng 43.1
Bạn muốn hỏi điều gì?
Đặt câu hỏix
- ²
- ³
- √
- ∛
- ·
- ×
- ÷
- ±
- ≈
- ≤
- ≥
- ≡
- ⇒
- ⇔
- ∈
- ∉
- ∧
- ∨
- ∞
- Δ
- π
- Ф
- ω
- ↑
- ↓
- ∵
- ∴
- ↔
- →
- ←
- ⇵
- ⇅
- ⇄
- ⇆
- ∫
- ∑
- ⊂
- ⊃
- ⊆
- ⊇
- ⊄
- ⊅
- ∀
- ∠
- ∡
- ⊥
- ∪
- ∩
- ∅
- ¬
- ⊕
- ║
- ∦
- ∝
- ㏒
- ㏑

Cách làm:1. Xác định ý kiến của rm về hiện tượng học sinh THCS vi phạm an toàn giao thông.2. Phân tích lý do hay nguyên nhân dẫn đến học sinh vi phạm an toàn giao thông.3. Đưa ra giải pháp hoặc ý kiến để giải quyết vấn đề này.Câu trả lời:Theo rm, việc học sinh THCS vi phạm an toàn giao thông là vô cùng nguy hiểm và không đáng chấp nhận. Lý do dẫn đến tình trạng này có thể do thiếu ý thức, thiếu kiến thức về luật giao thông, hoặc do sự bất cẩn của học sinh. Để giải quyết vấn đề này, chúng ta cần tăng cường giáo dục về an toàn giao thông ngay từ những bậc tiểu học, cũng như tạo ra các biện pháp kiểm soát và xử lý nghiêm các hành vi vi phạm an toàn giao thông của học sinh. Chỉ thông qua sự hợp tác giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng mà chúng ta mới có thể giảm thiểu tình trạng vi phạm an toàn giao thông của học sinh.
Cần phải có sự hợp tác chặt chẽ giữa nhà trường, phụ huynh và cơ quan chức năng để giải quyết tình trạng vi phạm an toàn giao thông của học sinh một cách hiệu quả.
Việc giáo dục và tạo ra nhận thức đúng đắn về an toàn giao thông cho học sinh là cần thiết để ngăn chặn và giảm thiểu các trường hợp vi phạm này.
Những hành vi vi phạm an toàn giao thông của học sinh không chỉ gây nguy hiểm cho bản thân mà còn ảnh hưởng đến sự an toàn của cộng đồng xung quanh.
Theo tôi, hiện tượng học sinh THCS vi phạm an toàn giao thông đang ngày càng trở nên phổ biến và đáng lo ngại.