Viết dạng quá khứ đơn và dạng quá khứ phân từ của các động từ sau: do, go,drive, hit, break, eat, be, find, fight, watch, close, see, meet, have, drink, lose, put, spend, get, work, swim, cut

Cách làm:
- Đối với dạng quá khứ đơn, chúng ta thêm "-ed" vào cuối động từ (ví dụ: do - did, go - went, drive - drove)
- Đối với dạng quá khứ phân từ, chúng ta thêm "had" và "-ed" vào cuối động từ (ví dụ: do - had done, go - had gone, drive - had driven)

Câu trả lời:
1. did, had done
2. went, had gone
3. drove, had driven
4. hit, had hit
5. broke, had broken
6. ate, had eaten
7. was, had been
8. found, had found
9. fought, had fought
10. watched, had watched
11. closed, had closed
12. saw, had seen
13. met, had met
14. had, had had
15. drank, had drunk
16. lost, had lost
17. put, had put
18. spent, had spent
19. got, had got
20. worked, had worked
21. swam, had swum
22. cut, had cut

Để giải câu hỏi Ngữ văn Lớp 9 trên, chúng ta cần thực hiện các bước sau:

Bước 1: Đọc đoạn thơ và xác định thể thơ của đoạn trích.

Bước 2: Phân tích phương thức biểu đạt của khổ thơ.

Bước 3: Xác định đối tượng trữ tình trong đoạn trích.

Bước 4: Tìm câu thơ có sử dụng thành phần biệt lập và xác định loại thành phần đó.

Bước 5: Nhận diện hai biện pháp tu từ và giải thích tác dụng của chúng.

Bước 6: Tóm tắt nội dung chính của đoạn trích.

Dưới đây là câu trả lời chi tiết cho câu hỏi trên:

Câu 1: Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ Lục bát.

Câu 2: Phương thức biểu đạt chính của khổ thơ là mô tả về cảnh vật tự nhiên.

Câu 3: Đối tượng trữ tình được nhắc đến trong đoạn trích là cây dừa.

Câu 4: Câu thơ "Ai mang nước ngọt, nước lành" sử dụng thành phần biệt lập "ngọt, lành".

Câu 5: Hai biện pháp tu từ được sử dụng trong khổ thơ (1) là tả nét và so sánh. Tả nét giúp tạo hình ảnh sinh động, còn so sánh giúp tạo điểm nhấn và gợi cảm xúc.

Câu 6: Nội dung chính của đoạn trích là mô tả hình ảnh cây dừa và cuộc sống quanh nó vào đêm hè.